关于减少老师非教学工作，让教师回归课堂的建议

建议正文

关于减少老师非教学工作，让教师回归课堂的建议

一、基本情况

根据对双福第一、第二、第三、第四小学的走访调研和电话访谈，了解本地区小学教师工作情况，结合自身教育工作实际情况，当前无论是小学教育工作者、还是高等教育工作者都面临共同客观存在的问题：老师非教学工作量非常繁重，严重偏离教育过程中教师传道授业解惑者的角色。

二、存在的问题和原因

在培育学生的校园里，教师的陪伴就是最好的教育。如果教师都专注于非教学工作，比如搜集各种学习信息、纠结各类教学竞赛、催促学生各种打卡等等，例如：有各种网络平台的课程，如安全教育平台和青少年普法网作业，出现以下问题：多数小学生都操作不来，部分家长代替孩子完成，但是少部分家长忽视此类平台任务，基于考核要求，班主任老师只能亲自动手给孩子答题，可能上课都显得很匆忙，又何谈教育陪伴呢？究其原因，主要包括：

其一，工作任务下发层层加码，过分强调打卡、拍照、数据统计等相关工作。

其二，教师人员明显不足，教师不仅要负责教学工作，还要兼任班主任、文体活动、学校举办安全、体育、德育等方面的活动过于频繁，老师负责收取学生的各种活动照片和上交的作品，甚至要求写美篇，转发朋友圈等工作。

三、建议

1.增加教师辅助岗协助处理教学之外事务，减少老师的非教学活动，让老师专心聚焦在课堂教学质量提升和用心陪伴方面。

2.增加投入，提升教师待遇，提升教师职业幸福感，让教师以更加饱满的热情发光发热、温暖学生。